C1-5名字带有羽毛的男孩 (第1/2页)

    社团下课的十分钟，周围的团员都停下练习，不是休息就是聊天，甚至仁伟学长早就在上一节课中途说要上厕所，结果跑得不见人影，直到现在还不见学长回来。

    只有陈子翔依旧勤奋地练习。

    我看着他，心里满是不悦地质疑这个人到底是怎样？都连续练了一个多小时了，即使中途有休息时间，他也没有放下乐器，难道他不觉得烦闷吗？也不出去走动，PGU难道不会发麻吗？再说练小号久了，嘴巴会发麻，为什麽他一点事也没有？

    早上那场与爸爸不怎麽愉快的对话使我感到心烦气躁，此时陈子翔虽然只是按照自己的意愿练习，却让我有被挑衅的感觉，内心涌起一GU不服输的念头，把答应睿妮的话抛到脑後，心情乱成一团的我此刻很需要出口。

    我拿起小号，凭着一GU作气吹奏着和陈子翔完全不同的片段，他吹奏的是抒情温和的慢版，也是整个乐章最婉转动人的部分，小号没有平常的张扬，只有如细细流水般的柔和。

    但是我高亢的声音很快打乱了他曲子中原有的祥和，既然他吹奏慢版，我便吹奏最慷慨激昂的快板，用尽力气y是b他大声盖住他的音量，吹动跳跃的音符努力g扰着他。

    一开始他还不为所动，渐渐的，我接近刺耳的声音似乎让他感到不厌烦，虽然他表面上依然一脸冰块，但是我听出他吹奏的速度轻微的变快，即使表面上不为所动，行为还是背叛了他。

    终於到一段落，他放下小号，脸sE不悦地瞥了我一眼便走出教室。

    终於受不了了吧？我笑着看他的背影，内心涌起了胜利感，雀跃之情短暂扫去心中的Y霾，但是他走了之後我反而开始无聊，全身变得没劲，胜利感也没有持续太久便冷却。

    放下小号，我慵懒地靠在椅背上随意翻着乐谱，眼角瞥见他放在椅子上的乐器，也就是我偷偷把名字取作「老人」的小号，他平时几乎不离手的，到底有什麽特别？不过就是一个老古董吧。

    难得他离开位置，基於好奇心，我没有多想便拿起他的乐器，顺手吹奏一段。

    没什麽特别的嘛！反而因为过於老旧，有些难以发挥，它的状态并不好。

    我放下手中的乐器，想不明白为何陈子翔对它Ai不释手，活塞按压的有些吃力，音准也老是飘忽不定且难以控制，这样特地带着它往返学校，太没有必要了。

    我思考着，突然身旁的一只手伸出从我手中夺走小号，我愣愣盯着那只手的主人，是陈子翔。

    他坐下，眼睛却看都没看我一眼，「别乱碰。」

    接着他拿出擦布仔细地擦拭他的乐器，彷佛我的手有多麽脏。

    看见这一幕，虽然明知自己错在先，但是加上之前的碰撞，我还是有些不悦。

    「我试一下你不会介意吧？这个小号有什麽特别的吗？我就不知道为什麽你这麽珍惜它。」

    虽然周围是吵杂的聊天声，我很确定我的音量他能听得见，他却对我的话恍若未闻，持续着手上的动作。

    看到他这个样子，我心中的火焰不知怎的就熄了，既然他一副冷冰冰的样子，我又何以拿热脸去撞他的冷PGU？

    「你的老师是谁？」我换个话题，他依然沉默。

    「说一下没关系吧？说不定我知道呢！」陈子翔依然不开口。

    我只好一个人自言自语地接下去，「这麽沉默g嘛啊？该不会根本就没有老师教，所以你乾脆选择以沉默代替回答？不过你这样程度的基础是很难自学自通的，就算有老师的指导都不一定能做到，所以别告诉我你是自学，我不会相信的。」

    许多人会有错误的认知，认为刚学乐器时只需要自己m0索或随便找一个会的人指导就好，想更进一步发展时才找专业的老师教导，没想到後来才发现事倍功半的，基本的嘴形甚至需要花费一年左右的时间固定，如果没有老师从旁正确指导，恐怕将来需要花更多的时间砍掉重练。

    由陈子翔稳定的音sE听来，他的基本功练得很紮实，看他在乐团的认真模样就可知道他私底下一定下了很多功夫。

    我咳嗽两声故作镇定，「虽然你吹得还不错，不过你也别太嚣张，还差我一截。」

    听见我的赞赏，陈子翔的脸部线条似乎没那麽僵y，见气氛好转我再问了一次刚才的问题，「所以你的老师是谁啊？」

    「你为