番外一｜老师视角：教学日志其一《林煦》 (第1/1页)

    教学观察纪录非正式

    观察对象：高三补救教学学生林煦

    纪录教师：实习老师／指导科目：国文

    学校备注：该生出席率不稳定，学习意愿低落，态度消极，无明显升学动机。

    第3周，第9堂补救课。

    我还是不小心生气了。

    他上课照例趴着睡觉，我走近他身边敲了两下桌子，他连头都没抬，只回了一句：

    「老师你好吵。」

    我那天气得很冷静。

    冷静到坐回讲桌，一整堂课都没再叫他名字。

    结束後，我把一张没有名字的作文放进包包，回宿舍才打开。

    内容写得乱七八糟，文法不对，标点像乱码，

    但字迹我看过——那是他交过的联络簿上，用来请假的笔迹。

    我把纸摊平，重抄了一次那段他写得最混乱却最诚实的句子：

    「我不知道为什麽人要一直努力考试，反正努力了也没人会看见我。」

    我第二天一早，把那张作文放进他的cH0U屉。没签名、没红笔批语。

    但我在纸的最下方写了一句话：

    「你说你写不出来，但这张我一眼就知道是你写的。」

    他那天没回话。

    下节课却没有再趴下。

    第5周，第15堂课。

    我第一次看到他笑。

    不是那种皮笑r0U不笑的g嘴角，是那种真的笑了，露出一点小虎牙的那种。

    原因是我在讲〈鱼我所yu也〉的时候太激动，一手b喻太夸张，笔飞出去砸到自己头。

    全班哄堂，他也笑了。我那时候还在生气，没看他几眼。

    现在想起来，

    有点後悔没把那个笑容记住。

    第7周，第20堂课。

    他主动留下来擦黑板。

    还说了一句：「你今天上课没有那麽吵，还不错。」

    我当下白眼翻到天灵盖，但晚上在笔记本里写了两行字：

    「今天林煦留下来打扫。他终於有点像学生了。」

    「但我开始担心，这学期结束後，我可能会有点舍不得他。」

    备注：

    学期结束那天，他没有来参加补救教学成果发表。

    也没有交回最後一份作文。

    我原本很气——

    後来才知道，那天他被找去当他爸的保人，在派出所待了一整天。

    指导老师说：「这种学生啊，再怎麽教也改变不了。」

    我没回话。

    只是把那张没有名字的作文偷偷留下。

    多年後，那张作文纸已经泛h，放在我工作桌最下层cH0U屉。

    有时候我忘了，有时候想起来。

    但我从没想过——

    那个在课堂上说我「吵」的学生，会再一次走进我的人生里。

    这次不是躲在教室最後一排，而是站在我面前，递上一碗粥，说：

    「我想当你心里的人。」

    後记：

    我一直觉得自己是老师，是指路人，是「让他变好」的那个人。

    但最後我才懂：

    他才是那个——

    在我厌世的生命里，

    悄悄让我变得温柔一点的人。