第十九章：因材施教 (第1/4页)

    次日天刚蒙蒙亮，五叔一声哨响就把许铭晨几人给喊了起来，说是从今往后他们就归他管了，之后他们穿戴整齐出了田庄，发现大柱那帮孩子已经等在了山脚处，紧接着五叔领着这些孩子就钻进了山里。

    大概半个时辰左右他们就回来了，然后吃早饭，进学堂，许铭晨他们还是白先生教，大柱他们依旧范秀才是先生。

    许铭野和许铭昊他们非常不习惯坐在学堂里读书习字，但既然已经答应了林舒然“甘愿受罚”，所以他们也只得坐在学堂里听课。

    自从稻田火灾发生之后，大柱他们那些孩子似乎不怎么愿意和许铭晨、许铭野这些许家少爷们一起玩了，而且他们彼此都在暗暗较着劲，势必一方要胜过另一方。

    良性竞争有助于互赢，林舒然还是很愿意看到他们在彼此的刺激下继续努力上进的，最起码身为天才的许铭凡和神童张松林就进步神速。

    林舒然给孩子们做了一张九九乘法表，想着让他们在与这个时代不脱节的情况下，再多学一些先进科学的各种知识，所以她时不时地就给他们加加课，学一些他们没见过的知识。

    比如晋朝人并不怎么看重的算术，都说那是低贱的商贾之术，士农工商，商人为末，所以就算一般农家也不愿让孩子与商贾沾边，但林舒然却觉得算术很重要。

    九九乘法表是算术的基础，大柱他们之前就已经学过，但许铭晨他们还是第一次接触，都觉得